CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Después de haber dado lectura al documento concepciones de aprendizaje de Pere Marqués considero que las teorías que más se apegan al aprendizaje por competencias son:

El aprendizaje por descubrimiento (J, Bruner)

En este tipo de aprendizaje el docente se dedica a guiar las actividades de los estudiantes y darles a conocer cuál es la meta que se debe alcanzar, en esta teoría los alumnos interactúan en problemas reales, utilizan sus conocimientos previos y los aplican a situaciones concretas.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J Novak)
Esta teoría considera al alumno como un sujeto procesador de información y activo, porque se vuelve capaz, teniendo esquemas diversos que le permiten dar solución a problemas y favorecen una mejor actuación en el medio en el que se desarrolla.

Psicología cognitivista (Merril, Gagne)
En esta teoría los aspectos didácticos deben de ser planeados de tal manera que los estudiantes se motiven, para que se favorezca al máximo los aprendizajes y el desarrollo de las competencias.

Constructivismo (J. Piajet)
Es una teoría importante porque los estudiantes comprenden mejor cuando actúan con el objeto de conocimiento y con actividades y temas que llamen su atención y aprenden por ensayo y error.

Socio-constructivismo (Vigoski)
El estudiante es considerado un ente social donde el aula debe ser considerada un campo de interacción de ideas, donde se lleven a cabo actividades de tipo colaborativo, con sus compañeros y docentes.

APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

Xavier Vargas problematiza el tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad.
Los docentes tenemos un fuerte compromiso de planear de manera eficiente nuestras asignaturas, de tal manera que se den las condiciones adecuadas para que nuestros estudiantes puedan incorporar conocimientos que le sirvan para la vida y que este sea significativo para ellos y situado en su realidad.
El aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal nuevos contenidos que lo van transformando.
Aprendizaje significativo y aprendizaje situado
En este tipo de aprendizaje significativo, el ser humano aprende significativamente aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo. Donde los nuevos conocimientos deben tener relación con los conocimientos previos.
El aprendizaje situado consiste en ubicar los procesos mismos de enseñanza – aprendizaje de unos ciertos contenidos dentro de aquellas realidades que permitan la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.
Al situar el aprendizaje dentro del interés del estudiante también y simultáneamente se está garantizando en alguna medida que tal aprendizaje sea significativo.
Las reflexiones anteriores nos permiten ver la dimensión de nuestra responsabilidad del trabajo docente que es importante: primero una actualización constante para conocer la reforma y ver cuáles son sus objetivos y segundo empezar a planear nuestras asignaturas de acuerdo a estas exigencias de la RIEMS, que finalmente va a ser un trabajo que tenemos que ir elaborando durante el transcurso de la especialidad.

Me parece interesante lo que afirma Pérrenoud que una competencia se reconoce cuando existe una relación adecuada de los conocimientos previos con un problema, con esta idea que postula el problema es como vamos a movilizar esos conocimientos: se ven movilizados esos conocimientos cuando la estructura que los contiene es exigida a ponerlos al servicio de una competencia debido a la acción del sujeto sobre una determinada realidad problemática.
González postula que el aprendizaje significativo es la piedra angular de la educación centrada en la persona. Este aprendizaje consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, hacerlo propio tal como se hace con el alimento que se ingiere, se digiere y se asimila.

Con estas aportaciones que realizan estos estudiosos de la educación nos va quedando más claro que nuestro trabajo docente requiere de toda nuestra entrega ya que tenemos en nuestras manos jóvenes con aspiraciones y que los Padres de familia nos los han confiado y tenemos que responder a estas exigencias del mundo actual que requiere que nuestros alumnos salgan preparados para la vida para ese mundo que les espera afuera que es un mundo lleno de problemas que tendrán que enfrentar con las competencias que desarrollen durante su estancia en nuestros planteles.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Después de haber dado lectura al documento aprendizaje – competencias de de Xavier Vargas me queda un panorama más claro sobre el aprendizaje que en nuestro mundo actual no puede ser concebido en base a unas simples preguntas de unos contenidos, va mucho más allá, es más amplio y complejo, porque nuestros estudiantes tienen comportamientos diferentes de ahí la importancia que tenemos los docentes transformar nuestra práctica docente para que el aprendizaje le sea útil para la vida a nuestros educandos, que las competencias que adquieran en nuestras instituciones realmente les sirvan para movilizar sus saberes, para satisfacer necesidades y sobre todo para resolver problemas reales y lo más importante no perder de vista que trabajos con jóvenes que están en formación y que requieren de toda nuestra atención, de afecto, cariño y confianza de nuestra parte.

"Los saberes de mis estudiantes"

Después de haber aplicado una encuesta a mis alumnos de 4° semestre del grupo “E” de la especialidad de Técnico agropecuario me encontré con las siguientes actividades que ellos saben realizar y definitivamente me quede sorprendido por las diferentes habilidades que ellos tienen con la Internet, algunas de las que destacan mas son las siguientes:
Buscar información de algún tema, (tareas) recetas de comida, bajar videos de artistas y cómicos, bajar música, editar fotos, realizar un metroflog, firmar metros, búsqueda de imágenes, pasar videos al celular, crear una cuenta de correo electrónico, descargar programas para convertir a MP4, descargar películas, buscar significado de nombres, bajar antivirus, para ver fotos de chicas, producir movimientos en los dibujos, buscar información sobre enfermedades, buscar medicamentos genéricos, compartir fotos, compartir mensajes, chatear con los amigos, de diferentes lugares, pasarnos tareas por el Messenger Intercambiar postales con mis compañeros, comprar en el mercado libre, crear mi cuenta de Messenger, pedir asistencia sobre el servicio de infinitum, para compartir ideas con mis compañeros, subir fotos al metroflog, compartir e intercambiar tareas, ideas para realizar manualidades y reciclado.

La estrategia que se propone para que estos saberes favorezcan el proceso académico es que cada estudiante enseñe lo que sabe a otro compañero que no sepa realizar dicha actividad, de tal manera que al final todos sepan realizar las actividades que se señalan anteriormente y que de esa manera lo que vayan aprendiendo, puedan aplicarlo a las diferentes materias que cursan, también sugirieron los estudiantes, que se tome en cuenta el uso de la TIC en algunas materias para que todos le pongan mayor interés y que se lleven a cabo exposiciones y concursos de todos los trabajos que se pueden realizar a través de la internet.
El lugar que se propone para que aprendan es en la sala de cómputo del plantel y varios se pusieron acuerdo para verse en un ciber – café.

mchavez_los saberes de mis estudiantes

"Mi confontación con la docencia";

Hola compañeros del grupo, Realice mis estudios en el Instituto Tecnológico agropecuario No. 4 de Tampico Tamaulipas, donde curse la carrera de Ingeniero agrónomo especialista en Zootecnia, antes que culminará con mis estudios ya tenía la idea de laborar en un C.B.T.a porque me atraía la idea de dar clases en el nivel medio superior porque de antemano yo ya conocía un poco de este subsistema D.G.E.T.A., debido a que todos mis estudios los realice en la Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria. Lo que pienso y siento de ser profesor es que es una actividad digna, donde no nada más es cumplir con un horario o cumplir con un programa de estudios, va mas allá, es trabajar con personas (estudiantes) que tenemos bajo nuestra responsabilidad y tenemos el deber de guiarlos, orientarlos, con paciencia y tolerancia, para que adquieran las competencias que los formen para la vida. El ser docente de educación media superior en la D.G.E.T.A. Significa un gusto enorme porque he tenido la oportunidad de desempeñarme en diferentes áreas: como: directivo durante 10 años en el C.B.T.a. No. 163, jefe de oficina en actualización docente, como jefe de departamento de recursos humanos, jefe del departamento de servicios escolares y actualmente me desempeño como docente de la materia de Ciencia Tecnología Sociedad y Valores 1, y tutor académico en el C.B.T.a. No. 57 de Álamo, Ver., todo ello me ha permitido tener experiencia en diferentes áreas y poder colaborar con mi plantel.
En mis inicios tuve una serie de dificultades al estar frente a grupo por qué no realizaba ningún tipo de planeación no utilizaba estrategias didácticas de aprendizaje, no realizaba ningún tipo de dinámicas dentro del grupo que hicieran más atractivas mis clases, debido a la formación que tengo de Ingeniero agrónomo. Pero al pasar el tiempo he tenido la oportunidad de ir superándome e irme actualizando realizando, diplomados y diversos cursos de actualización docente, que me han permitido mejorar la calidad de mi enseñanza y de esta manera y junto con mis compañeros docentes de mi plantel ir superando en parte los problemas que se nos están presentando al estar frente a grupo. La educación es una actividad que requiere de toda nuestra dedicación, empeño y responsabilidad para salir adelante en esta tarea donde debemos de trabajar de manera colaborativa; Estudiantes, Docentes y Padres de Familia, para lograr los objetivos que nos pide la Reforma Integral del Bachillerato Tecnológico.

"Mi aventura de ser docente"

Compañeros del grupo reciban un cariñoso y cordial saludo de su compañero y amigo Mario, que después de haber revisado las lecturas hago los siguientes reflexiones: nos ponemos a reflexionar en relación a lo que estamos realizando con nuestra práctica docente creo que todos pasamos por diferentes etapas: difíciles en un inicio de tensión de inseguridad donde creemos que estamos preparados; pero al estar frente a grupo y que nos cuestionen inician los problemas y es cuando nos damos cuenta de la dimensión de nuestra responsabilidad que requiere de todo nuestro empeño y dedicación, pero esa tensión que tenemos en un inicio se debe de transformar en seguridad, en cordialidad, en alegría en un trato más humano con nuestros alumnos, que vamos logrando a través de la dedicación del ensayo y error pero sobre todo con una actualización docente permanente que nos permita estar a la vanguardia de las exigencias educativas que se requieren en la actualidad y sobre todo el tener la oportunidad de compartir con nuestros estudiantes sus problemas y que cada día nos sorprendan con sus opiniones y con sus travesuras si nosotros como docentes tenemos esta percepción nuestra actividad, debe ser para nosotros no un trabajo donde vamos por compromiso si no una actividad donde compartimos conocimientos y nos divertimos y vamos por gusto. También es importante que debemos de asumir el compromiso de buscar diferentes estrategias que permitan a todos nuestros estudiantes aprender independientemente, del bajo nivel educativo que traen de las diferentes escuelas que en lugar de estarnos quejando busquemos nuevas alternativas y esto nos transformara en mejores profesionales de nuestra actividad y que nuestros estudiantes sean ciudadanos activos, críticos, con valores y capaces de integrarse al trabajo productivo o continuar sus estudios del nivel superior.